La transformación digital impacta a los diferentes tipos de organizaciones, entre ellas a las instituciones académicas de enseñanza, quienes deben formar a los futuros ciudadanos y profesionales, de tal manera que tengan una participación activa, pertinente y actualizada en la actual sociedad global, cada vez más digital. Las instituciones académicas, especialmente las instituciones de educación superior deben velar por el aprendizaje permanente, el incremento del capital científico, la gestión de información y la disminución de la brecha digital. En este sentido, los docentes, encargados de formar a los futuros ciudadanos y profesionales, deben adquirir conocimientos, competencias y habilidades hacia lo digital, para dar respuesta a las nuevas exigencias del entorno y la sociedad.
El Centro de Pensamiento de Transformación Digital de Colombia (http://centrodepensamientodigital.org/) de CEIPA Powered By Arizona State University, institución universitaria acreditada de alta calidad (https://ceipa.edu.co/), busca preparar a los docentes para incorporar en su ejercicio profesional, procesos de enseñanza/aprendizaje/evaluación mediados por la tecnología, de acuerdo a las tendencias educativas actuales, además de prepararlos para los procesos de transformación digital que se pueden dar o se están dando en sus organizaciones.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DIRIGIDO A
METODOLOGÍA
Esta propuesta se desarrolla bajo una orientación Magistral – Tipo Conferencia, con un enfoque CONSTRUCTIVISTA: “el conocimiento no se descubre, se construye”. Lo anterior significa que el participante construye su conocimiento a partir de su propia forma de ser, pensar e interpretar su realidad y su entorno; el facilitador lo motivará, animará y guiará en este proceso de exploración, aprendizaje y descubrimiento.
La formación también tendrá una perspectiva experiencial “learning by doing (aprender haciendo)”, donde los participantes seleccionan y transforman información, construyen hipótesis y toman decisiones desde la autoexploración y la experimentación, con el objetivo de construir aprendizajes significativos. La formación no sólo hace énfasis en el “¿Qué?” del tema objeto de estudio, también hace énfasis en el “¿Cómo?” aplicar, desarrollar o llevar a la práctica el tema objeto de estudio.
Finalmente, se promueve la construcción colectiva del conocimiento, esto significa, que los aprendizajes de los participantes, desde un punto de vista individual, se puedan convertir en aprendizajes colectivos, en la medida que se guíen y socialicen, para llevarlos hacia reflexiones y aprendizajes grupales, que permitan fomentar grupos reflexivos, críticos y abiertos al aprendizaje.
MODALIDAD / INTENSIDAD / CUPOS
La formación se desarrollará en modalidad VIRTUAL, tendrá una duración de 100 horas (60 horas de encuentro sincrónico + 40 horas de trabajo independiente) o 116 horas (incluido las 16 horas de la misión académica) y con un cupo máximo de 25 personas.
En caso de “grupos cerrados”, se puede presentar en modalidad hibrida (virtual y presencial), por solicitud de la organización.
Módulo I: Aproximación a la Cuarta Revolución Industrial y la Transformación Digital
Intensidad horaria: 20 horas (15 horas de encuentro sincrónico + 5 horas de trabajo independiente[1])
Temas:
· Describir la cuarta Revolución Industrial 4RI: concepto y características
· Estimar la Transformación Digital: concepto, características, retos y oportunidades
· Explicar los entornos de desarrollo en Colombia sobre la transformación digital
· Exponer casos de enseñanza: proceso de transformación digital en organizaciones
[1] Trabajo independiente se refiere al estudio de material de apoyo y avance en los trabajos prácticos.
Nota: esta formación se realiza por pedido de las organizaciones, empresas o Instituciones de Educación Superior, según sus necesidades particulares.
Módulo II: Tendencias educativas actuales
Intensidad horaria: 20 horas (15 horas de encuentro sincrónico + 5 horas de trabajo independiente)
Temas:
· Determinar cuáles son tendencias educativas actuales y su impacto en el aprendizaje y la enseñanza
· Distinguir los recursos digitales que marcan tendencia en los procesos formativos.
Módulo III: Competencias digitales para docentes
Intensidad horaria: 20 horas (10 horas de encuentro sincrónico + 10 horas de trabajo independiente)
Temas:
· Determinar cuáles son las competencias digitales docentes, según diferentes marcos de referencia.
· Establecer planes de apropiación de las competencias digitales docentes en las instituciones educativas.
· Proyectar herramientas de medición y seguimiento de la apropiación de la competencia digital docentes
Módulo IV: EdTech (Tecnología educativa)
Intensidad horaria: 20 horas (10 horas de encuentro sincrónico + 10 horas de trabajo independiente)
Temas:
· Establecer los fundamentos de la tecnología educativa (EdTech)
· Determinar cómo las tecnologías impactan en el aprendizaje y la enseñanza
· Proyectar herramientas o plataformas de aprendizaje: Learning Management System (LMS) para sistemas educativos
· Utilizar el diseño para el aprendizaje en línea
· Determinar modelos de apropiación de las TIC para enseñanza y aprendizaje en línea
· Análisis del valor del aprendizaje en línea para educadores
· Distinguir algunos Casos de Enseñanza: EdTech en las instituciones educativas
Módulo V: Tecnologías digitales en la educación
Intensidad horaria: 20 horas (10 horas de encuentro sincrónico + 10 horas de trabajo independiente)
Temas:
· Valorar la Inteligencia artificial – IA
· Definir el Pensamiento computacional
· Definir la Robótica Educativa
· Definir la Realidad aumentada y realidad virtual
· Concluir el Metaverso y mundos virtuales
· Justificar los Serious games y videojuegos adaptados a la educación
Módulo VI: Misión académica y empresarial en transformación digital (opcional)
Intensidad horaria: 16 horas
La misión es un espacio opcional para los participantes de la formación que se desarrolla en Medellín y su área metropolitana durante 2 días, para reforzar el aprendizaje en transformación digital en temas específicos. Esta misión incluye jornadas académicas en horas de la mañana y jornada de visitas empresariales en horas de la tarde. La misión se oferta con mínimo 10 participantes; sus costos, condiciones y programación, serán presentados durante el desarrollo del Módulo I.